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文章專欄

這篇文章記錄了艾讀教育平等協會在興田國小展開的新學期課程。
三位來自不同國家的講師與學生們相見歡,透過一對二的教學形式,陪伴孩子建立自信、開口說英文,也讓他們在偏鄉依然能連結世界的廣闊。
艾讀相信,教育不該有距離,每一次的陪伴,都是為孩子打開世界的一扇窗。
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這篇文章將帶你看見艾讀在雙語探索營中的一場特別設計:孩子們透過欣賞世界名畫、分組討論並編寫故事,最後勇敢地用英文站上舞台發表。從活動的設計初衷,到故事創作的過程,再到孩子在合作、表達與自信上的成長,我們希望傳遞一個信念——教育不只是課本,而是一次次看見美、勇敢開口的旅程。
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文章從「你還記得誰影響了你對長大的想像?」開場,帶讀者思考榜樣的重要性。接著引用研究數據,指出榜樣能提升孩子自信與抗壓力。透過 Ruth 與 Amie 的故事,展現陪伴的力量,如何讓一個對學習失去興趣的孩子重新找回夢想。最後,文章點出艾讀老師們的多元背景,並強調老師不只是教知識,而是孩子的真實榜樣,呼籲更多人加入志工講師行列,成為孩子心中的一盞燈。
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成功並非僅靠天賦或努力,《異數》提醒我們,背後是環境與資源的影響。城鄉孩子在假期的經驗差異,逐漸擴大了彼此的距離。透過「探索營」,艾讀希望偏鄉孩子的假期能成為啟發與成長的契機,帶著自信走向更廣闊的未來,也邀請更多志工與老師加入這份使命。
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台灣的偏鄉學校多位於山區與海邊,因資源不足,許多孩子放學後缺乏陪伴與學習支持。調查顯示,偏鄉家長每日檢查作業的比例遠低於都會區,導致孩子失去學習動機與好奇心。艾讀透過「城鄉零距離」計畫,提供遠距英語課與寒暑假營隊,幫助孩子拓展眼界,強調教育不應是奢侈品,而是每個孩子都應該享有的權利。
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這篇文章談論「好奇心」在孩子成長過程中的重要性。從「為什麼天空會下雨?」到「為什麼我不能喝咖啡?」這些疑問,不只是孩子的煩惱,更是通往幸福與內心富足的起點。研究指出,好奇心能提升學習動力,並增強生活的意義。文中提出四種回應孩子提問的方法——給回應而不是答案、與孩子一起找答案、透過反問啟發思考、以及允許不知道——幫助孩子理解提問與探索的價值。最終,保持好奇心的孩子將長大為內心富足、勇於探索的人,而這也成為我們推動教育的初心與使命。
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這篇文章探討我們心目中的「好教育」:它不是為了考試或學位,而是幫助孩子擁有自信、覺察力與改變世界的勇氣。文章以案例指出傳統教育的壓力與限制,並介紹艾讀如何透過專案導向學習與沉浸式雙語,引導孩子在任務和實作中學會表達、思考、合作與創造。這樣的學習方式,讓原本害羞、缺乏自信的孩子,也能逐漸敢於分享、敢於挑戰,並期待每一次課程。
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這篇文章帶你看見艾讀的教育理念:從「教育應該讓孩子找到自己的舞台」出發,分享我們如何透過營隊與活動設計,讓孩子在舞台演說、音樂律動、團隊合作、戶外探索中摸索自己的長處。我們也提醒大家,不應只用考試與單字量來衡量孩子的價值,而是透過多元智能理論,看見語言、數理、音樂、肢體、人際、內省等各種不同的天賦,每一種能力都值得被看見。
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這篇文章從孩子在語言學習中的不安與沉默談起,指出真正影響表現的不是能力,而是安全感。透過心理學家 Vygotsky 的理論,說明陪伴與支持在學習中的重要性;同時分享艾讀在課程中更重視孩子敢不敢開口,而非單純正確與否。我們相信,唯有在安全與陪伴的環境中,孩子才會保持好奇心,勇敢探索英文與世界。
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